Rencontre.

Planète Campus : Quelles sont tes missions au sein de cette asso’ ?

Elodie : J’effectue mon volontariat, depuis le mois de septembre, dans un collège, avec l’association ZUPdeCO. Ma mission est d’aider les collégiens en difficulté dans les réseaux d’éducation prioritaire. Pour la mener à bien, j’ai en charge de « manager » des binômes d’étudiants bénévoles qui souhaitent également se rendre utiles auprès de ce public.

Mon contrat comprend 26 heures par semaine qui sont réparties sur quatre jours (les lundis, mardis, jeudis et vendredis). Nous sommes présents au sein de l’établissement de 11 heures à 18 heures.

Nous accompagnons les élèves de tous les niveaux de la 6ème à la 3ème. Chaque volontaire et bénévole a en charge un groupe d’environ 4 élèves pour chaque créneau horaire.

Planète Campus : Pourquoi avoir décidé de réaliser ton volontariat au sein de cette asso’ ? Comment as-tu choisi ton volontariat ? Est-ce qu’il est en lien avec ton projet professionnel ?

Elodie : Oui et non. Réaliser un volontariat en service civique en rapport avec l’éducation était d’emblée une évidence pour moi. Sans pour autant souhaiter travailler dans ce domaine par la suite. C’est tout naturellement que je me suis tournée vers ZUPdeCO parce que j’y étais bénévole auparavant. Cette expérience m’a finalement incitée à préparer le concours de professeur des écoles afin de devenir enseignante en primaire.

Par ailleurs, je cherchais dans mon volontariat cette part d’humanité qui manquait à mes précédents stages en ressources humaines. Et, je l’ai enfin trouvée au sein de ZUPdeCO! Ça m’a fait beaucoup de bien !

Planète Campus : Comment accompagnes-tu les élèves en difficulté scolaire ? Comment as-tu réussi à trouver ta fibre pédagogique ?

Elodie : Au départ, il est vrai que c’était compliqué. Trouver son positionnement a été délicat également. Dans le sens où nous ne sommes ni enseignants, ni «amis » des élèves. Ma technique, c’est de créer une complicité que je garde très professionnelle pour travailler dans la bonne humeur avec les élèves.

Planète Campus : Comment vous sont redirigés les élèves qui pourraient avoir besoin de votre accompagnement dans leur scolarité ?

Elodie : Tout d’abord, sur leur demande et le fléchage effectué par les enseignants, on accompagne, de nouveau, les élèves qui avaient déjà été inscrits au sein de notre association l’an passé. Pour les nouveaux élèves que nous pouvions, potentiellement, accompagner, nous avions accès à Pronote (plateforme où sont inscrits leurs résultats scolaires) afin de voir leurs notes de l’année d’avant et constater si difficultés il y avait. Par la suite, on sollicitait les enseignants pour avoir leur avis quant à l’existence d’un réel besoin ou non de l’élève de bénéficier de l’accompagnement de ZupdeCo.

Planète Campus : La fin de ton volontariat approche à grands pas. Qu’en retiens-tu ?

Elodie : Ce volontariat m’aura fait gagner en patience et en autonomie. Bien que notre responsable ait été très présente et qu’elle nous ait offert un accompagnement sans failles, elle nous a laissé très autonomes.

Par ailleurs, ce volontariat m’aura permis de découvrir et comprendre ce que sont les réseaux d’éducation prioritaire. D’en comprendre les difficultés auxquelles sont confrontées les populations qui s’y situent. Et bien sûr, j’ai, durant cette année, pu dessiner les contours de mon projet professionnel avec plus de précision.

Propos recueillis par Latifa El Houari.

L’article [Témoignage] ZUPdeCO : Élodie, 22 ans, revient sur son volontariat en service civique au sein de l’association est apparu en premier sur Planète Campus.

Rencontre.

Quelles sont les missions que poursuit l’association ZUPdeCO ? 

Chaque année, 140.000 jeunes sortent du système scolaire sans diplôme ni qualifications. Pourtant, nous sommes convaincus que le décrochage scolaire n’est pas une fatalité et qu’il est possible d’endiguer cette spirale. Comment ? Par la prévention. C’est précisément le sens de l’action ZUPdeCO qui s’attache à agir au plus tôt, avant même que la situation d’échec ne soit constatée. En étroite collaboration avec le système éducatif et avec le parrainage de l’Education Nationale, notre association motivée par l’égalité des chances à l’école, accompagne depuis maintenant plus de 10 ans les collégiens en difficultés issus des quartiers populaires. Parce qu’il n’y a pas plus grande injustice que la situation d’un enfant confronté à des difficultés scolaires et dont les parents n’ont ni le temps, les capacités ou les moyens financiers de l’accompagner.

Intervenez-vous uniquement dans les collèges ?

Lors de la création de l’association en 2005, nous avons fait le choix de concentrer nos actions sur les collèges situés dans les réseaux d’éducation prioritaires (REP). Cependant, nous sommes conscients de la forte demande de familles qui aimeraient que nous puissions intervenir plus tôt, dès le primaire. Aujourd’hui, un jeune sur cinq arrive au collège sans savoir lire, écrire, compter… Agir avant l’entrée en sixième a du sens et nous travaillons à élargir notre périmètre d’intervention.

Comment se déroule l’accompagnement, l’aide aux devoirs ? 

ZUPdeCO intervient directement au sein des établissements, à un double niveau :

L’accompagnement aux devoirs tous les soirs : des petits groupes de 5 à 10 élèves sont pris en charge par 2 à 3 tuteurs, qui s’attachent à leur transmettre de bonnes habitudes de travail, assurent le bon apprentissage et la bonne compréhension des leçons. Ils vérifient que les devoirs ont été correctement réalisés à la fin de chaque séance.

Et pour les élèves qui connaissent de plus grandes difficultés avec une moyenne en dessous de 10, nous avons mis en place un dispositif de tutorat pour un accompagnement individuel. En binôme avec un tuteur, 2 heures par semaine, ils bénéficient d’un suivi personnalisé et retrouvent motivation et confiance en leurs compétences.

Cela fait plus d’une décennie que l’association existe. En tant que fondateur, quel recul avez-vous sur votre action ? 

140.000 décrocheurs par an, cela représente près de 1,5 million de jeunes en 10 ans, dont la plupart sont confrontés au chômage. Notre objectif reste inchangé depuis la création de l’association en 2005 : contribuer à la prévention du décrochage et favoriser sa diminution.

L’efficacité de notre action est observable et mesurable.  Sur la période 2009-2012, la Direction de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative a évalué nos actions démontrant qu’il est possible d’obtenir des résultats probants : obtenir un taux de réussite au brevet de 83% pour les élèves accompagnés de la 6ème à la 3ème versus 61% pour les élèves non accompagnés.

Quels profils recherchez-vous chez les bénévoles et les volontaires en service civique ? Où peut-on postuler ? 

Nous n’avons pas de profils d’étudiants privilégiés, tous les jeunes souhaitant s’engager sont les bienvenus !  Nous accueillons tous ceux qui désirent transmettre leurs connaissances et vivre une expérience humaine enrichissante. Plus ils seront nombreux à nous rejoindre et plus nous pourrons accompagner de jeunes en difficultés… Pour postuler, rien de plus simple, il suffit de remplir le questionnaire accessible en ligne : http://www.zupdeco.org/agir/.

Propos recueillis par Latifa El Houari.

L’article [INTERVIEW] ZUPdeCO : L’association lance un appel aux étudiants souhaitant accompagner les collégiens en fragilité scolaire est apparu en premier sur Planète Campus.

L’opération baptisée « ce que soulève la jupe » invite les filles et les garçons de 27 lycées de l’académie de Nantes à porter une jupe le 16 mai prochain. La journée de lutte contre les discriminations et les stéréotypes sexistes invite ceux qui le veulent à porter ce vêtement « girly » ou a simplement porter un autocollant « Je lutte contre le sexisme, et vous ? ». Des débats seront organisés en parallèle au sein des établissements scolaires participants.

L’intitulé de la journée, inspiré d’un ouvrage de Christine Brard sur le sexisme, ainsi que le concept même de jeunes lycéens en jupe a embrasé la toile de réactions, souvent très critiques. Quelques mois seulement suite à la polémique sur le genre à l’école, les détracteurs de l’opération n’hésitent pas à mentir en clamant qu’il est «demandé» aux garçons de venir en jupe et de «mettre du rouge à lèvres».

Et les critiques fusent aussi de la part de personnalités comme Frigide Bardot, chef de file de la manif pour tous qui a demandé au ministre de l’Education nationale sur Twitter « Et les filles, elles portent une barbe ? ». Le militant anti-mariage gay, Tugdual Derville, a lui aussi vivement critiqué le concept dans un tweet ironique « Ce n’est pas le 1^er avril. Ca n’est pas un canular » dénonçant une « confusion des genres ». Sans surprise, Christine Boutin s’est également indigné de l’opération sur Twitter.

Suite à cette vague de protestation, le rectorat a tenu à être clair et a déclaré mercredi «L’académie de Nantes ne demande pas aux garçons de venir en jupe». Il s’agit d’une «action de lutte contre le sexisme», qui consistera «principalement en un temps d’échange sur les discriminations sexistes et les moyens éventuels d’y remédier dans la vie du lycée (…)Il ne s’agit en aucun cas de se déguiser ou d’une journée de folklore, surtout en période d’examen : l’an dernier pour la première édition le 12 avril 2013, ce sont surtout des filles qui sont venues en jupes, parfois même, de manière symbolique, sur des pantalons, et chez les garçons, il y a peut être eu deux ou trois kilts», a précisé le porte-parole du rectorat, soulignant le fait que «Se mettre en jupe n’est pas le propos de cette action».

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Inquiets, les élèves et les enseignants de l’établissement sujet aux dérives ont demandé «à la hiérarchie de l’Enseignement catholique d’intervenir, notamment en faisant remplacer l’encadrement».

Selon une élève de terminale interrogée sur Europe 1, «l’association Alliance Vita, anti-avortement, a été invitée à participer à plusieurs reprises» aux cours. Dénonçant «une tentative d’endoctrinement sous couvert de catéchèse», elle rapporte les dires des militants de l’association: «Une fille, par exemple, qui prend la pilule du lendemain, ne sait pas s’il y a fécondation. Elle est donc considérée comme ‘semi-meurtrière’. En revanche, une fille qui avorte commet un homicide volontaire», témoigne-t-elle.

L’étudiante a ensuite ajouté : «Se faire traiter de meurtrière comme ça… On en a parlé pendant une semaine à la récréation. A tel point que des professeurs ont été mis au courant, et nous ont demandé si on allait bien. Ils s’inquiétaient pour nous».

Alliance Vita a immédiatement dénoncé ce témoignage et a condamné «fermement le mensonge, la calomnie et le procédé lâche visant à salir son image et à jeter le discrédit sur son travail» dans un communiqué. L’association a ensuite ajouté : « D’une part, les accusations anonymes sont inquiétantes et inacceptables, et VITA souhaite que la lumière soit faite sur ces propos calomnieux. D’autre part, on dirait que certains souhaitent que le sujet de l’interruption volontaire de grossesse reste tabou. Pourtant, le sujet de l’avortement est un vrai sujet de société qui mérite d’être abordé auprès des jeunes.»

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L’école : bonheur ou discipline ?

Rigueur, discipline ou bonheur et épanouissement ? Les parents des 15 pays interrogés ont une vision différente, notamment entre l’Asie et l’Europe, de ce que doit apporter l’école à leur enfant.

Pour preuve, dans les pays asiatiques, l’école est avant tout un lieu où doit régner l’ordre et la discipline d’après 69% des parents interrogés en Indonésie, 64% en Malaisie, 62% à Hong Kong et 52% à Singapour. Les Occidentaux y voient quant à eux une source potentielle de « bonheur ».

Pas d’inquiétude chez les Français

L’élément commun aux parents du monde entier : la scolarité est la priorité numéro 1 ! 89% tous pays confondus espèrent ainsi que leurs enfants feront des études supérieures.Ainsi, de manière générale, la scolarité est une source de stress pour deux parents sur cinq. Ce fait est plus marqué à Taïwan où les parents sont 69% à être inquiets par les études de leurs enfants alors qu’en France, les parents sont les moins stressés du monde puisqu’ils sont seulement 17% à s’angoisser à l’idée de prendre des décisions importantes concernant l’éducation.

Les Français commencent d’ailleurs à réfléchir aux études supérieures de leurs adolescents en moyenne 4,4 ans avant leur entrée à l’université. Dans tous les autres pays sondés, c’est 6,6 ans à l’avance. Est-ce donc la preuve que les Français sont cool ?

L’eldorado de la scolarité ? Les Etats-Unis

Mais ne vous affolez pas, ce n’est pas pour autant que les Français jugent leur système éducatif comme étant parfait.  À peine 18 % d’entre eux placent la France dans leur top 3 des pays offrant la meilleure éducation, 56% pensent qu’il est plus mauvais qu’ailleurs. Ils lui préfèrent l’Allemagne, suivie des États-Unis et du Royaume-Uni. Sur l’ensemble des parents interrogés dans le monde, 51% estiment que le pays qui offrirait le meilleur niveau d’études serait les Etats-Unis.

Enfin, cette étude précise que, en France, seulement 5 % des enfants travaillent pour aider leurs parents à financer leurs études, alors qu’ils sont 25 % du côté des Etats-Unis.

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Selon l’enquête Information et vie quotidienne, rendue publique aujourd’hui par l’INSEE (l’Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques), 16% des personnes entre 18 et 65 ans résidant en France métropolitaine présentaient en 2011 des soucis dans les domaines fondamentaux de l’écrit. Pour 11% d’entre elles, ces problèmes pouvaient être considérés comme importants.

Attention à ne pas amplifier des données suffisamment alarmantes ! Ces 16% d’illettrés recensés par l’INSEE incluent des étrangers non-scolarisés en France. Or, par définition, l’illettrisme ne s’applique qu’aux anciens écoliers de l’Hexagone qui ne maîtrisent pas – ou ne maîtrisent plus – les compétences de base en lecture, écriture et calcul ; et qui sont par conséquent, incapables d’être autonomes au quotidien. Comment remplir ses papiers administratifs lorsqu’on ne sait ni lire ni écrire ? Comment faire ses courses ou ses comptes lorsqu’on ne sait pas compter ?

Parmi les personnes scolarisées en France, 7% peuvent être considérées comme illettrées. Un chiffre trop important. Un chiffre en déclin pourtant. Lors de la précédente enquête menée sur le même thème en 2004, 12% des Français se trouvaient dans une situation préoccupante par rapport à l’écrit et 9% remplissaient l’ensemble des conditions de l’illettrisme. Entre 2004 et 2011, notre pays a donc perdu 5 millions d’illettrés.

Quels sont les facteurs d’une telle amélioration ? Selon l’INSEE, celle-ci ne résulte ni des progrès réalisés au sein de l’Ecole de la République ni des efforts de ses élèves, mais de « l’exclusion du champ de l’enquête 2011 de la génération [de l’après-Guerre, qui] née avant 1946 » présentait un taux élevé de personnes illettrées (un tiers). Elle tient également de la prise en compte des jeunes « nés après 1986, pour lesquels ce taux est relativement plus faible (soit 10%) ».

Finalement, « cet effet génération reflète » la relative démocratisation de « l’enseignement secondaire » quasi-inaccessible aux générations nées avant la Seconde Guerre mondiale.Fondée sur un questionnaire comportant des exercices de vie quotidienne (lecture d’un programme TV, d’une ordonnance médicale, etc.), l’enquête de l’INSEE montre que les jeunes entre 18 et 29 ans s’en sortent mieux que leurs aînés en lecture et compréhension orale.

Ne soyons pas trop optimistes. Car, si les Français sont de plus en plus à l’aise avec les lettres, ils régressent avec les chiffres. Est-ce la conséquence de l’usage frénétique des outils informatiques ? Cela ne fait aucun doute pour l’INSEE qui pointe un « effet calculette » limitant la maîtrise des règles de base du calcul.

Ainsi donc les machines nous rendraient idiots ? Si les ordinateurs contribuent à grossir les rangs des « nuls en maths », ils ne semblent pas menacer les capacités de lecture-écriture des Français en culottes courtes… Au grand dam de ceux qui vilipendent les amateurs de textos et autres twittos.

Crédit photo : © MAXPPP

L’article Illettrisme : une réalité qui touche 2,5 millions de Français. est apparu en premier sur Planète Campus.

Quels sont les petits boulots envisageables à côté de vos études ?

Voici les recommandations Campus :

• le baby sitting  : Selon vos horaires de cours, il est pour certains, envisageable de garder un ou plusieurs enfants; occasionnellement en cas de sortie des parents, ou bien quotidiennement en récupérant les enfants à la sortie de l’école et en vous en occupant jusqu’au retour des parents

• l’aide aux devoirs : De nombreux parents cherchent des professeurs particuliers pour accompagner leurs enfants ou ados dans l’apprentissage de certaines matières ou tout simplement pour aider leurs enfants à faire leurs devoirs

• animateur de loisirs : Travailler dans une MJC ou dans un centre d’activités. Il est dans la plupart des cas, nécessaire d’avoir le BAFA, pour encadrer.

• surveillant : Vous pouvez postuler au sein des collèges et lycées proches de votre lieu d’études ou de domicile. Sachez aussi que les musées cherchent aussi souvent des surveillants le weekend

• employé dans la restauration : Il n ‘y  a pas que Mac Do qui propose des temps partiels. N’hésitez pas à faire le tour des bars et des restaurants de la ville dans laquelle vous étudiez pour proposer vos services. Les restaurateurs et les responsables de bars ont souvent besoin de personnes en extra

• hôte(sse) d’accueil : De nombreuses agences d’événementiel proposent des missions ponctuelles le soir. Service en salle, gestion du vestiaire, mise en place de buffet, réception des invités sont tout autant de missions qui pourront vous être proposées.

• livreur : Vous savez rouler en deux roues, ou vous êtes titulaires du permis, il est possible de postuler pour un emploi de livreur. Les enseignes de restauration rapide proposent souvent des postes à pourvoir le soir.

• prospecteur ou opérateur téléphonique : Réception d’appels ou appels sortants, les centres d’appels sont une solution arrangeante pour les étudiants, car elles proposent souvent des horaires aménageables. Renseignements, enquêtes, vente par téléphone, hotline, sav… les activités des centres d’appels sont très diversifiées.

• hôte(sse) de caisse : Travailler dans la grande distribution ne fait pas rêver, mais assure un bon revenu supplémentaire tous les mois. Les enseignes du secteur proposent souvent des temps partiels le weekend et/ou pendant les vacances scolaires. D’autres postes autres qu’en caisse peuvent être proposés, comme employé libre service (rempotage de rayons). Les services drive développés par les grands hypermarchés ont généré des emplois, et il est maintenant possible de décrocher des postes à temps partiel pour préparer les courses des clients.

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Cette inscription à la sécurité sociale de votre choix (selon la région dans laquelle vous étudiez) se fait en même temps que votre inscription dans un établissement scolaire. 

L’affiliation au régime étudiant de sécurité sociale est gratuite ou payante selon votre situation.

Dans deux grands cas :

– Vous avez entre 16 et 19 ans, alors votre sécurité sociale ne vous coûtera rien.

– Si vous avez 20 ans ou plus durant cette année scolaire, votre adhésion sera payante.

(Pour plus d’informations au cas par cas, rendez-vous ici)

La cotisation annuelle pour la période 2012/2013 sera de 207 euros, à régler lors de votre inscription.

L’affiliation sera effective du 1er octobre au 30 septembre de l’année suivante.

Les étudiants dans la capitale pourront adhérer à la SMEREP ou à la LMDE.

Les étudiants en Lorraine, en Alsace, et en Champagne Ardenne, pourront rejoindre la LMDE ou la MGEL.

Etudiants en Picardie, ou en Normandie, la SMENO pourra devenir votre caisse de sécurité sociale.

Dans le sud de la France, vous trouverez selon les régions, la MEP, ou bien encore la VITTAVI.

Il est important de préciser qu’une mutuelle est nécessaire en complémentarité de votre sécurité sociale.

Certains organismes de sécurité sociale peuvent vous en proposer une à des prix avantageux élaborés spécialement pour les étudiants ; il est aussi possible pour vous de conserver la mutuelle de vos parents si cela est déjà le cas.

L’article Sécurité sociale étudiante : Comment ça se passe ? est apparu en premier sur Planète Campus.

Oubliez ce qu’il y aura entre chaque période de répit accordée, et notez plutôt votre date de rentrée pour les moins chanceux, qui aura lieu pour beaucoup, le mardi 4 septembre.

Petit rappel, certaines périodes de vacances dépendent de la ville dans laquelle vous êtes scolarisé, lieu par rapport auquel vous devez vous vous repérer pour voir dans quelle zone de vacances vous vous retrouvez.

Zone A : Caen, Clermont Ferrand, Grenoble, Lyon, Montpellier, Nancy, Metz, Nantes, Rennes, Toulouse

Zone B : Aix en provence, Marseille, Amiens, Dijon, Besançon, Lille, Limoges, Nice, Orelans, Tours, Poitier, Reims, Rouen, Strasbourg

Zone C : Paris, Bordeaux, Créteil, Versailles

Prenez votre plus beau stylo et votre agenda tout neuf, voici quelles seront vos vacances scolaires dans l’année à venir. 

Vacances de la TOUSSAINT 

Elles auront lieu pour tout le monde en même temps, du lundi 27 octobre au 12 novembre.

Vacances de NOEL 

Tout comme les vacances de la Toussaint, vous aurez tous deux semaines pour les festivités de fin d’année, du samedi 22 décembre 2012 au lundi 7 janvier 2013. 

Vacances D’HIVER

Comme tous les ans, vous ne serez pas tous en même temps sur les pistes enneigées.

La zone A sera en vacances du samedi 23 février au lundi 11 mars 2013.

La zone B pourra décoller au ski du samedi 16 février au lundi 4 mars 2013.

La zone C profitera de la poudreuse du samedi 2 mars au lundi 18 mars 2013.

Vacances de PRINTEMPS

Tout comme les vacances précédentes, chacun son tour.

La zone A aura le droit aux vacances du samedi 20 avril au lundi 6 mai.

Suivra la zone B avec les dates suivantes du samedi 13 avril au lundi 29 avril.

Puis la zone C du samedi 27 avril au lundi 13 mai.

L’article Vacances : l’Agenda 2012-2013 est apparu en premier sur Planète Campus.

Cette éventualité d’apprentissage est autorisée en France, sous réserve d’un contrôle régulier de l’apprentissage, assuré par l’Education nationale.

En France, 3000 foyers pratiquent l’instruction dispensée par les parents à la maison.

Cependant, depuis 2009, certaines familles refusent les modalités de contrôle imposées par les académies.

Elles sont 60 concernées par cette volonté de ne pas laisser intervenir l’Etat dans l’éducation de leurs bambins.

Des idéaux qui les emmennent assez loin, puisque certaines de ces familles se sont vues assignées en justice pour avoir refusé de recevoir une inspectrice chargée de l’évaluation des enfants éduqués à domicile.

En France, ce ne sont pas moins de 30 000 enfants et adolescents non scolarisés, dont 27 000 reçoivent des cours par correspondance. Les 3 000 restants, ayant le privilège d’apprendre à la maison avec papa ou maman qui s’improvise enseignant.

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