Contrairement à ce que beaucoup ont tendance à penser, le confinement n’est pas une période de vacances : vous n’êtes donc pas sensé(e) vous reposer ! Du moins, pas toute la journée. Il est plus que nécessaire pour vous de continuer d’étudier, pour ne pas avoir de retard une fois que la période de quarantaine sera passée. Hormis la plateforme du CNED, « Ma classe à la maison », utilisée par les professeurs pour maintenir leurs cours à distance et assurer la continuité pédagogique, de nombreux sites et applications vous proposent également des contenus gratuits pour vous aider dans vos révisions.

Les applications et plateformes à connaître

• Maxicours

Plateforme de soutien scolaire, Maxicours offre un accès gratuit à l’ensemble de son contenu pendant les heures de cours. Pendant toute la durée du confinement, vous pourrez ainsi avoir accès à des vidéos, exercices, cours et quiz, du lundi au vendredi, de 9h à 17h.

• Schoolmoov

Ici, pas de gratuité totale, mais 1€ symbolique pour pouvoir accéder à l’intégralité du contenu de la plateforme de soutien scolaire en illimité chaque mois, afin de compléter vos cours et booster vos révisions.

• Studytracks

Si les exercices classiques vous ennuient vite et/ou que vous avez du mal avec le travail en autonomie, essayez Studytracks ! L’application vous propose en effet de réviser… en musique. Toutes les parties du programme de chaque matière sont ainsi représentées par un morceau musical, et accompagnée d’un QCM et d’une fiche PDF. Notez que l’appli et le site sont accessibles gratuitement le temps du confinement.

• YouTube

Eh oui, la plateforme ne contient pas que des challenges un peu bêtes et des vidéos de chats ! Elle regorge aussi de chaînes de vulgarisation, traitant de sujets divers et variés comme l’Histoire, les mathématiques, la biologie, les langues et tout autre matière pouvant vous intéresser. De quoi venir compléter vos cours de manière ludique !

Mettez toutes les chances de votre côté

Bien évidemment, si vos professeurs vous proposent des cours en ligne, suivez-les ! Vous pouvez également vous procurer des annales et vous entrainer à travailler sur des sujets corrigés, ou simplement demander les cours des années précédentes à vos camarades plus âgés.

N’hésitez pas non plus à emprunter les fiches de révision de ces derniers, si cela peut vous aider à mieux comprendre le cours et à mieux le travailler. Enfin, si vous avez une question ou un problème, n’oubliez pas que vos professeurs sont là pour y répondre, même à distance.

Avec tout ça, vous devriez pouvoir passer vos examens sans problème, et valider votre année comme si de rien n’était… ou presque. C’est en tout cas tout ce que l’on vous souhaite ! Alors bon courage, et surtout, restez chez vous !

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Faciliter la vie étudiante

Être étudiant

Les études, ça n’est pas toujours facile. Il faut parfois réviser dans l’urgence, rédiger un mémoire en une semaine ou s’en sortir dans la vie quotidienne et faire une raclette sans appareil. Autant de problèmes pour lesquels la chaîne Être étudiant vous propose des solutions ! Le tout avec une note d’humour, qui rend le tout beaucoup plus ludique.

Les Astuces de Margaux

Comme vous, Margaux est étudiante. Du moins, plus maintenant, mais elle a toujours plein de trucs et astuces à vous donner. Ayant connu les mêmes galères que vous, elle sait ce que « vie étudiante » veut dire. Sur sa chaîne, elle vous explique donc comment améliorer vos notes, travailler moins et mieux, économiser de l’argent, ou encore bien dormir.

Se cultiver et s’instruire

C’est une autre histoire

Découvrez Manon Bril, docteur en histoire contemporaine ayant fait une thèse sur Athéna au XIXe siècle, et créatrice de la chaîne C’est une autre histoire. Historienne passionnée, elle a entrepris de vous raconter l’Histoire avec un grand H de manière drôle et spontanée. De quoi apprendre tout en s’amusant ! Vous verrez, ça marche vraiment !

Les Revues du Monde

Émission culturelle sur l’archéologie, l’Histoire, l’Anthropologie et les grandes découvertes, la chaîne de Charlie Danger, l’aventurière, vous plonge au cœur des plus grands secrets et mystères que le Monde ait connus. Passionnée et passionnante, Charlie vous propose des vidéos sérieuses et documentées, avec toujours une note d’humour…

Satisfaire sa curiosité

Max Bird
Max Bird – outre le fait qu’il imite le vélociraptor à la perfection, est un grand amoureux des oiseaux, d’où son pseudonyme, et des idées reçues ! Idées qu’il s’affaire à déconstruire sur sa chaîne éponyme, de manière très juste… et très drôle. Vous pourrez ainsi apprendre la vérité sur le cerveau, l’hydrocution ou encore… les carottes ! Allez-y, ça vaut le détour.

E-penser

Vous voulez enrichir vos connaissances sur tous les domaines ? Rendez-vous vite chez E-penser ! Une chaîne ayant pour objectif de répondre à toutes les questions existentielles que vous pourriez vous poser. Par exemple, « Pourquoi bâiller, c’est contagieux ? », « Comment se forment les arcs-en-ciel ? », ou encore « Pourquoi le soleil nous réchauffe-t-il ? ».

Bien évidemment, il existe toute une multitude d’autres chaînes vulgarisatrices, aussi instructives et savoureuses que les autres, telles que Nota Bene pour l’Histoire, Dans ton corps pour la santé, Docteur Nozman pour la science, Dirty Biology pour la biologie, Florence Porcel pour la science et l’espace, et bien d’autres encore ! N’hésitez pas à fouiner un peu pour trouver les sujets qui vous parlent le plus.

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Après plus de trois mois de discussion, les représentants de l’enseignement supérieur français se sont réunis afin de rédiger un rapport présentant leurs propositions quant à la réforme d’accès à l’université. Une réforme sonnant la fin du logiciel Admission Post Bac, très critiqué depuis sa mise en route. Fini le tirage au sort pour les lycéens et les nombreux ratés du portail APB ! Désormais, les futurs étudiants seront… sélectionnés. C’est du moins l’une des propositions faites à la ministre de l’Enseignement supérieur, qui tranchera début novembre. Les lycéens en sauront donc plus sur leur avenir proche après les vacances de la Toussaint !

Un accès sélectif à l’ université pour les filières en tension

Le but de la manœuvre ? Faire en sorte que « l’on arrête de faire croire à tout le monde que l’ université est la solution pour tout le monde », déclarait le président Macron en août dernier. « On veut mieux orienter, mieux accompagner », ajoutait le ministère en septembre. Dans cette optique, et afin de désengorger les filières en tension, le rapport issu de la concertation propose 4 principales options :

1. Ne rien changer à la situation actuelle. Les bacheliers auraient donc toujours un accès libre à l’ université, sans avis ni recommandation. « Un mythe égalitaire, qui fabrique une sélection par l’échec », selon le président de l’université Paris-Descartes.

2. Offrir un accès libre aux formations mais avec avis et recommandations. Le profil de l’élève et les attendus de la formation entreraient également en compte. Une option qui s’appliquerait aux filières n’ayant pas de problème de place.

3. Dans le cas où l’étudiant(e) n’aurait pas les prérequis correspondant à la formation choisie, il lui faudrait suivre une « prescription pédagogique » pour se mettre à niveau. Une option valable uniquement pour les filières sans problème de place.

4. Concernant les filières sélectives (DUT, BTS…) et les filières universitaires en tension (droit, médecine, STAPS et psycho), l’accès sera sélectif. Entreront en jeu le niveau scolaire, les prérequis et les matières étudiées. Un élève n’ayant jamais suivi de cours de biologie pourra se voir refuser une place en médecine, mais sera par exemple orienté vers une autre filière ou un BTS qui lui conviendrait mieux.

Une question de profil

Si la prise en compte du profil du futur étudiant était déjà chose courante dans les filières sélectives, cela va donc potentiellement s’étendre à la 1^ère année de licence, toutes formations confondues. En plus des quatre options précédemment citées, le rapport suggère également de tenir compte de l’avis des conseils de classe. L’orientation des bacheliers serait ainsi revue et corrigée, pour être davantage personnalisée. Si pour l’instant, tout n’est qu’hypothèses et spéculations, les choses devraient être plus claires à la rentrée prochaine. En effet, c’est au retour des vacances de la Toussaint que la ministre de l’Enseignement supérieur doit se prononcer. Affaire à suivre !

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Former des cadres généralistes pluridisciplinaires compétents, adaptés aux préoccupations des entreprises, capables (dans le cadre d’une démarche ergonomique, d’hygiène et de sécurité) :
– d’évaluer et d’analyser les principaux risques et nuisances liés aux conditions de travail dans un objectif de prévention et de gestion, permettant aux entreprises d’être toujours en conformité avec les textes en vigueur
– de préparer, dans le respect de la réglementation, les évolutions technologiques et/ou structurelles des entreprises dans les domaines de l’aménagement et de la conception des systèmes de travail
– d’intégrer dans leur stratégie et leur management les effets écologiques se rapportant à l’environnement industriel
– de participer à la communication, l’animation, la formation et l’encadrement (au sein d’une équipe pluridisciplinaire) de la politique de l’entreprise en matière d’Hygiène et Sécurité, cadre de vie et environnement et conditions de travail.

MODALITÉS DE RECRUTEMENT
– Accès en formation initiale aux étudiants titulaires des diplômes suivants (ou équivalents)diplôme de 2e cycle du niveau master 1ère année.

1ère année masters locaux
UFR Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement :
* Qualité des Aliments et Sensorialité
* Biologie intégrative des interactions plante microbe environnement
* Biologie des organismes et des populations
* Sciences de l’environnement
* Géobiosphère
* Sciences de la vie et de la santé

UFR STAPS :
* Activités physiques adaptées à la santé,
* Eduquer par les APSA,

UFR Sciences Humaines :
* Psychologie (quel que soit le parcours dominant)
M1 externes (principales formations d’origine)
*M1 Ergonomie et Physiologie du Travail (Nancy)
*IUP Ingénierie et Droit de la Sécurité (Montpellier)
*M1 Génie de l’environnement (Mulhouse)
*IUP Ingénierie Santé et Environnement du Travail (Amiens)
*M1 Gestion de l’environnement (Lyon)
*MST Ergonomie et Physiologie du travail (Orsay)
*Maîtrise STAPS, option Ergonomie (Caen)
*M1 Ergonomie (Albi)
*DU Management de l’Environnement, des Risques et de la Sécurité (Vichy)
*M1 Qualité, Sécurité, Environnement (Angers)

– Accès en formation continue aux professionnels d’entreprise sur dossier dans le cadre de la validation des acquis (VAP, VAE)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Site de localisation de la formation : Dijon
Présentation des UE
Pour les semestres 1 et 2, se renseigner auprès des scolarités correspondantes (cf. modalités de recrutement)

2ème année de Master pro Ergonomie et gestion des risques professionnels

SEMESTRE 3
– UE1 Bases en physio-stats
– UE2 Ergonomie 1
– UE3 Ergonomie 2
– UE4 Toxicologie et pathologie
– UE5 Risques professionnels et sécurité

SEMESTRE 4
– UE1 Management et entreprise
– UE2 Stage

STAGE
Le stage de 6 mois en entreprise au niveau régional ou national ou européen se déroule du 1er février au 31 juillet de l’année universitaire en cours. Il est obligatoire. Il revient à l’étudiant de rechercher une entreprise d’accueil. Le suivi pédagogique du stage est assuré par les enseignants ou les professionnels de la santé participant à la formation, en relation avec les services de Médecine du Travail et des Risques Professionnels de ces entreprises, et l’ingénieur d’Hygiène et Sécurité. La soutenance publique devant un jury du rapport de stage en entreprise est réalisée début août.

 
DÉBOUCHÉS
Insertion professionnelle, niveau ingénieur :
– Intervenant en prévention des risques professionnels,
– Conseiller en organisation d’entreprise et aménagement des postes de travail
– Ingénieur en Hygiène, Sécurité, Environnement
– Chargé de l’hygiène de sécurité du travail en industrie

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PERMET D’ACQUERIR :

• une formation pluridisciplinaire et professionnalisante, une polyvalence et une bonne capacité d’adaptation dans les nombreuses disciplines qui concernent le droit (public et privé), l’économie et la gestion, les sciences sociales.

COMPETENCES DISCIPLINAIRES :

• d’acquérir une solide culture générale dans les disciplines fondamentales : droit, économie-gestion, histoire, sociologie
• de maîtriser les outils comptables, mathématiques et statistiques
• de maîtriser les techniques de communication : expression écrite et orale, informatique, langue étrangère
• de mobiliser des grilles de lecture multiples empruntées à des univers de pensée différents : sciences politiques, droit, sociologie
• de savoir analyser, synthétiser et avoir une réflexion critique sur les problèmes économiques, sociaux et politiques

Organisation générale des études

• Enseignements de langues :

• Trois parcours au choix en L3 :
  • administration et gestion territoriales (AGT)
  • administration et gestion des entreprises (AGE)
  • administration et gestion sanitaire et sociale (AGSS)

• Compétences préprofessionnelles :

Poursuites d’études

L’étudiant titulaire d’une licence peut :

• poursuivre ses études à l’université de Tours en Master

• s’inscrire aux concours de recrutement de la Fonction Publique (catégorie A et B)
• partir étudier à l’étranger. Plus d’informations sur la page des Relations Internationales

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Ce parcours s’appuie sur l’acquisition de connaissances et de compétences concernant l’exercice, les activités physiques et sportives, la nutrition et ses effets dans le cadre d’un entraînement pour la performance et la santé chez des populations jeunes ou pour préserver dans le cadre du vieillissement les capacités fonctionnelles et l’indépendance physique, de ralentir les échéances du vieillissement, de maintenir l’autonomie dans le respect de la santé et du bien-être de la personne.

Pré-requis

Master 1
Licence STAPS

Master 2
Accessible de droit aux étudiants qui ont validé le M1, autres cas sur dossier et entretien

Le master 1 et le master 2 sont également accessibles par dossier de validation des acquis.

Organisation de la formation

Semestre 1 :
– Anglais
– Méthodologie de l’investigation
– Ethique et déontologie
– Biologie de l’enfant à la personne âgée
– Application pratique en fonction du parcours
– Recommandation de l’AP pour le maintien de la santé
– Approche socio-économique des effets de l’AP sur la santé
– Suivi de l’état de forme du sportif et Prévention : Aspects psychologiques et physiologiques
– Mesures de l’AP et de la condition physique chez la personne vieillissante
– Méthodologie des outils d’analyse

Semestre 2 :
– Anglais
– Stage
– Application pratique en fonction du parcours
– TICE
– Accompagnement psychologique de la personne
– Nutrition
– Approche théorique de l’entraînement : concept et mise en œuvre de la planification
– AP et adaptation suivant les pathologies

Semestre 3 :
– Construction de projets et recherche de financement
– Application pratique en fonction du parcours
– Droit du travail, outils nécessaires à la création d’entreprise, structure juridique
– Management des organisations, gestion des ressources humaines
– Santé dans l’environnement du sportif
– La fonction musculaire : adaptation biologique et biomécanique suivant les âges de la vie : récupération et re-athlétisation
– Santé, nutrition, exercice et vieillissement
– Analyse de l’entraîneur expert et formation de cadres

Semestre 4 :
– Stage ou mémoire de recherche.

Savoir-faire et compétences

Connaissances à mobiliser :
– Connaissance de l’activité physique et sportive et de ses effets sur l’organisme
– Physiologie, nutrition et biomécanique dans le cadre des activités physiques et sportives
– Connaissance et compréhension des différentes pathologies musculaires, ostéo-articulaires, motrices et nutritionnelles
– Biochimie, biologie cellulaire, histologie
– Connaissances scientifiques et techniques : mathématiques, statistiques, informatique, physique, mécanique, imagerie

Savoir-faire techniques :
– Analyse des effets de l’activité physique et de la pratique physique intensive chez l’enfant, l’adolescent et la personne âgée; rôle de l’activité physique dans la prévention et la protection du système musculo-articulaire de l’organisme
– Modélisation des contraintes mécaniques et biochimie de l’exercice physique
– Analyse biochimique et biologique du tissu osseux, musculaire et cartilagineux : caractérisation des cellules osseuses, cartilagineuses, musculaire et de la matrice intersticielle dans un tissu sain ou pathologique
– Rôle de la nutrition pour la santé
– Aptitude à travailler en contexte international.

Débouchés professionnels

Les diplômés pourront exercer en tant que :
– Ingénieur dans l’industrie pharmaceutique
– Coordinateur
– Chargé de développement
– Chef de projet ou de service
Dans les organismes suivants :
– Mouvement sportif
– Structures de prévention, d’éducation pour la santé et de promotion de la santé
– Collectivités territoriales
– Réseaux de santé
– Centres de rééducation, cliniques proposant de la réhabilitation aux personnes hospitalisées
– Entreprises.

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Thérèse Kiara est une étudiante new-yorkaise, actuellement en période d’examens. Comme à chaque période d’examens, cette dernière redoute les révisions. Alors que cette dernière était en pleines révisions pour son examen de biologie, celle-ci a eu la surprise de recevoir un appel FaceTime hors du commun. Pensant répondre à sa maman, la jeune femme est tombée nez-à-nez avec Emma Watson, la célèbre interprète d’Hermione Granger dans la saga Harry Potter. L’actrice l’a encouragée pour ses révisions. Qui de mieux placé quand on sait qu’Emma Watson vient tout juste d’être diplômée.

L’article Emma Watson : Une étudiante américaine reçoit un appel de l’actrice en période de révisions ! est apparu en premier sur Planète Campus.

Pour être admis à suivre la formation, les candidats doivent :
 être titulaires soit d’une 1ère année de master (plus particulièrement la 1ère année master Qualité des aliments et sensorialité) ou d’un diplôme de 2e cycle de niveau équivalent,
 ou d’un titre équivalent : D.A.G. (Diplôme d’Agronomie Générale), D.I.A.G. (Diplôme d’Industrie Alimentaire Générale),
 ou justifier de 4 années d’études d’ingénieur, d’études pharmaceutiques, d’études vétérinaires ou médicales.

Les titulaires d’un diplôme d’Ingénieur, diplôme d’État de Docteur en Médecine, diplôme d’État de Docteur Vétérinaire, diplôme d’État de Docteur en Pharmacie peuvent s’inscrire au titre de l’année de spécialisation. La condition minimale d’admission est l’équivalence de 240 crédits (ECTS) obtenus dans le domaine concerné.
Pour les étrangers, l’équivalence des diplômes est soumise à l’avis de la commission compétente de l’Université de Bourgogne. L’enseignement étant dispensé en français, les candidats étrangers doivent justifier de la maîtrise de cette langue.

ORGANISATION DE LA FORMATION

Site de localisation de la formation

1ère année de master Qualité des aliments – sensorialité

SEMESTRE 1
 UE 1 Méthodologie et outils
 UE 2 Couverture des Besoins Nutritionnels
 UE 3 Aliments – sensorialité
 UE 4 Mémoire et évaluation sensorielle
 UE 5 Professionnalisation et anglais 1

SEMESTRE 2
 UE 6 Physicochimie et procédés
 UE 7 Chimie et toxicologie alimentaires
 UE 8 Microbiologie
 UE 9 Stage
 UE 10 Anglais 2 + option au choix parmi : de la formulation au consommateur – emballages et films – valeur santé des aliments

2ème année de Master Aliments, microbiologie, assurance qualité

Parcours Microbiologie Appliquée à l’Agro-Alimentaire, l’Agro-Environnement, Sécurité microbiologique

SEMESTRE 3
 UE 1 Tronc commun
 UE 2 – Les micro-organismes dans l’environnement
 UE 3 – Gestion des écosystèmes microbiens
 UE 4 – Transformation des aliments par voie microbiologique
 UE 5 – Économie, gestion et marketing dans les IAA

SEMESTRE 4
 UE 6 – Préparation à la vie professionnelle
 UE 7 – Stage en entreprise

Parcours Contrôle Qualité des Aliments et des Matières Premières

SEMESTRE 3
 UE 1 tronc commun
 UE 2 – Qualité des matières premières et transformation
 UE 3 – Méthodes analytiques
 UE 4 – Contrôle qualité en agroalimentaire – Audit qualité
 UE 5 – Sécurité des aliments – Santé publique

SEMESTRE 4
 UE 6 – Préparation à la vie professionnelle
 UE 7 – Stage en entreprise

COMPÉTENCES ACQUISES

Le master Aliments-Microbiologie-Assurance qualité comprend deux parcours : le parcours Contrôle qualité des aliments et des matières premières (CQAMP) qui conduit au métier du contrôle qualité et du management de la qualité dans les entreprises et le parcours Microbiologie appliquée à l’Agro-alimentaire et l’agroenvironnement (MAAA) qui amène aux métiers de la R&D et du contrôle qualité microbiologique. Ainsi, le master AMAQ conduit à deux principaux domaines de compétences :
Les compétences en lien avec la démarche R&D
Le diplômé doit être capable de :
 Maitriser les techniques d’études des micro-organismes au niveau génomique et physiologique
 Décrire la cellule bactérienne et analyser le rôle des différents constituants
 Identifier l’importance des microorganismes en agroalimentaire
 Identifier le risque microbien et de mettre en place une démarche corrective
 Justifier les principes et pratiques de l’industrie agroalimentaire avec une argumentation scientifique
 Discuter de résultats d’analyses au regard de la législation en vigueur
 Identifier les composants des produits alimentaires et leurs propriétés nutritionnelles
 Caractériser un produit alimentaire d’un point de vue microbiologique
 Identifier l’impact des micro-organismes et de justifier leur prise en compte pour la fabrication et la conservation des produits alimentaires
 Participer à une politique de prévention des risques microbiologiques
 Expliquer les grands principes de l’hygiène en IAA
 Expliquer, justifier et mettre en place une procédure de nettoyage
 Mettre en œuvre quelques technologies de fabrication
 Prendre en compte dans le processus de production d’un aliment, l’incidence des micro-organismes.

Les compétences en lien avec l’assurance qualité
Le diplômé doit être capable de :
 Connaître les méthodes de contrôle de la qualité en laboratoire
 Connaître les méthodes de contrôle de la qualité des matières premières
 Connaître les méthodes de contrôle de fabrication
 Mettre en application la méthode HACCP
 Mettre en place des démarches d’assurance qualité dans le cadre des référentiels existants (ISO, IFS, BRC …)
 Connaître les certifications en matière d’environnement
 Savoir élaborer un cahier des charges
 Savoir comment garantir la fiabilité de résultats analytiques
 Connaître la législation en matière de sécurité des aliments

Compétences transversales : outre les compétences liées à la gestion de la qualité et la R&D, des compétences liées à la l’informatique, la communication et la gestion de projet doivent être acquises. Il s’agit d’être capable de :

 Rédiger une convocation pour une réunion
 Conduire une réunion
 Différencier un problème d’un conflit
 Gérer un conflit
 Mettre en œuvre une démarche de résolution de problème
 Conduire un entretien d’évaluation
 connaître la notion de projet
 Mettre en place une Analyse Fonctionnelle du Besoin
 Définir l’objectif et valider l’objectif d’un projet
 Définir le livrable du projet
 Ecrire le cahier des charges fonctionnel du livrable
 Communiquer en anglais

DÉBOUCHÉS

Les débouchés du master AMAQ pour les deux parcours concernent essentiellement les industries Agro-Alimentaires (les laboratoires de contrôle qualité – Service de gestion de la qualité, Recherche développement – Production, Achat de matières premières (+ de 4000 entreprises de plus de 10 salariés)), les organismes interprofessionnels de recherche et de développement ( ITV, ADRIA, ACTIA, ARIA, CIVC, …), les centres de recherche publics (INRA, CEA, INSERM, CEMAGREF, CIRAD, CNEVA), les centres de recherche privés (SOREDAB, SANOFI-BIORAD, BIOMERIEUX, AES Laboratoires, NESTLE, DANONE, …), l’industrie des ferments (LALLEMAND, CHRISTIAN HANSEN, LESAFFRE INTERNATIONNAL, …), les laboratoires départementaux d’hygiène et les services vétérinaires, les laboratoires de contrôle et de répression des fraudes (DGCCRF), le secteur de la distribution, les industries du traitement des eaux, l’Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Energie (ADEME), les agences de bassin, les industries biologiques et pharmaceutiques.

L’article Bac +5 : Master Pro aliments, microbiologie, assurance qualité – Université de Bourgogne est apparu en premier sur Planète Campus.

Savoir-faire et Compétences :

L’article Bac +3 : Licence Sciences de la Vie et de la Terre – Université de Nice est apparu en premier sur Planète Campus.

Cette formation est rattachée à l’IBFA (Institut de Biologie Fondamentale et Appliquée). Les enseignements thématiques (Ecosystèmes littoraux, Biodiversité et Ecologie côtière, Physiologie des organismes marins), pratiques (plateformes techniques, stages de terrain, élevages, cultures) reposent sur l’UMR FRE CNRS BIOMEA – CNRS INEE de l’UCBN (Biologie des Mollusques marins et Ecosystèmes Associés), la SRF (Structure Fédérative de Recherche) ICORE et ses plateaux techniques (génomique, protéomique notamment), le CREC (Centre de Recherche en Environnement Côtier de Luc/mer, avec les moyens à la mer et les structures d’élevage), l’écloserie expérimentale IFREMER d’Argenton, le CEVPM et CFPM (Hall technologique et Centre de formation) de Boulogne/Mer, et le SUAPS pour l’initiation à la plongée. Tout un ensemble d’enseignements plus personnalisés, sous la responsabilité d’un tuteur universitaire (Revues de presse professionnelle ou rapport bibliographique ;  projets de mise en application d’élevages, d’algoculture ou mini projets recherche avec les plateformes de la SFR ICORE) permettent aux étudiants d’affiner leur formation en fonction de leur projet professionnel et d’acquérir une grande autonomie. La découverte du monde professionnel (visites d’entreprises pour la partie professionnelle, ou stages laboratoire de recherche, et initiation aux outils de la recherche pour le parcours recherche) viennent renforcer la formation.

Par ailleurs, ce diplôme qui associe très largement les professionnels est ouvert à la formation continue (avec validation des acquis professionnels). De plus l’association Aquacaen (réseau d’anciens étudiants) permet une excellente synergie avec le milieu professionnel, qu’il s’agisse des stages de 6 mois ou de l’insertion professionnelle. L’un des atouts de cette formation concerne également son ouverture vers l’international (chaque année 2 stages en moyenne réalisés à l’étranger).

L’article Bac +5 : Master AquaCaen – Université de Caen est apparu en premier sur Planète Campus.