L’objectif de cette licence professionnelle est de former des concepteurs d’architectures et d’applications
informatiques dans le domaine des systèmes mobiles (PDA, smartphones) ou embarqués. Ces activités
portent sur des fonctions d’analyse, de conception, de réalisation, ainsi que de suivi de projets faisant
appel aux technologies embarquées et/ou mobiles.

Publics visés

– Étudiants issus de formations de 1er cycle (BTS, DUT, licence L2) dans les domaines de l’informatique.
– Professionnels souhaitant acquérir de nouvelles compétences.
– Possibilité de Validation des Acquis de l’Expérience.
– Modalités d’inscription : demande de dossier de candidature sur le site http://iut.univ-lyon1.fr/ à
partir de début février. Retour des dossiers pour mi-juin.

Organisation de la formation

Formation en alternance avec contrats d’apprentissage ou contrats professionnels.
Nombre de places : 20
Durée de la formation : 1 an
Nombre d’heures de formation à l’Université : 600h (dont 150h de projets tuteurés)
Nombre d’heures/semaine de formation en entreprise : 1064h / 33 semaines
Evaluation par contrôle continu (interrogations, devoirs, exposés, rapports, …)
70 % des enseignements du coeur de compétence sont assurés par des experts professionnels.

Contenu de la formation

• UE1 : Enseignements de base : Administration et sécurité des réseaux, Administration
des Serveurs (UNIX,WINDOWS), Conception, Administration et synchronisation des Bases de Données,
Modélisation et développement en Programmation Orienté Objet (JAVA), Anglais technique,
Communication, Gestion de projet informatique et spécifique mobile.

• UE2 : Professionnalisation : alternance et projets tuteurés (proposés par des entreprises).

• UE3 : Enseignements de spécialité : programmation mobile (sur plateforme iOS (iPhone),
Androïd et .Net mobile), Programmation des architectures embarquées, Réseaux mobiles et réseaux
sans fil, Systèmes d’informations géographiques, Systèmes d’informations communicants.

Insertion professionnelle

– Développeur d’applications sur téléphones mobiles ou systèmes embarqués
– Correspondant mobilité dans une entreprise
– Administrateur de réseaux sans fil et/ou parc de mobiles
– Expert en applications de géolocalisation
– Chef de projets dans les domaines cités ci-dessus

Partenaires

Centre de Formation d’apprentis (CFA) Forma-Sup Ain-Rhône-Loire.
CCI de l’Ain ; Conseil Général de l’Ain
Itron, Nomadvance, Embedia.

Spécificités

Une des rares formations spécifiques pour le développement sur mobile

L’article IUT Lyon 1 : Licence Professionnelle Systèmes Informatiques et Logiciels (Spécialité Informatique Embarquée et Mobile) est apparu en premier sur Planète Campus.

Ses objets sont les images fixes ou animées qui servent de support à une pratique professionnelle éducative – des objets d’une diversité extrême, tant sur le plan institutionnel qu’à celui des contenus.

Scientifiquement, ce master entend développer un secteur de la recherche sur les images qui est peu représenté dans l’université, alors que la demande est forte, insistante et diversifiée : celui de la pédagogie de l’image et par l’image.

Cette formation s’adresse à tous ceux qui veulent travailler dans le domaine de l’éducation à l’image et par l’image (photographie, cinéma, vidéo, télévision, informatique, multimédia, etc.) : formateurs, éducateurs, animateurs, enseignants divers, toutes disciplines confondues.

Niveau d’admission : Bac+4

Condition d’admission :

L’article Université Sorbonne Nouvelle : Master 2 professionnel Didactique de l’image (production d’outils, art de la transmission) est apparu en premier sur Planète Campus.

Dans le secteur privé, l’évolution d’un bibliothécaire dépend de votre capacité à travailler dans des fonctions différentes, et d’une entreprise à l’autre

Dans le secteur public, la progression de carrière se fait selon une grille indiciaire ou par concours internes. Dans le secteur privé c’est votre capacité à travailler dans des fonctions différentes, ou d’une entreprise à l’autre, qui vous permettra d’évoluer.

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L’insupportable politique

Depuis plusieurs mois, le gouvernement français, par son ministre de l’intérieur et de l’immigration, fait de l’immigration et du nombre d’étrangers sur le territoire français son obsession. Cette logique de stigmatisation suffisamment détestable s’étend aujourd’hui à l’enseignement supérieur, à la recherche et l’innovation à travers deux mesures.

La Circulaire du 31 Mai 2011 visant la « Maîtrise de l’immigration professionnelle »

Cette  circulaire dispose que «la procédure de changement de statut (étudiants demandant un titre de séjour professionnel,  devra faire l’objet d’un contrôle approfondi. »

 En pratique, cette circulaire se traduit depuis Mai par des délais rédhibitoires et de nombreux refus d’autorisation de travail, qui obligent nombre d’étudiants étrangers diplômés à renoncer à un premier poste pourtant en cohérence avec leur diplôme et de quitter la France sans expérience.

Le décret d’application du 6 septembre 2011 dans son article 36, il est prévoit que : « L’étudiant étranger doit justifier qu’il dispose de moyens d’existence d’au moins égal à 100% du montant de l’allocation d’entretien mensuelle de base versée, au titre de l’année universitaire écoulée… »  Soit au moins 615 à 770 Euro par mois ! Auparavant cette condition était à un maximum de 70% du montant de l’allocation d’entretien mensuelle de base versée. Soit au plus 430 euros.

S’attaquer aujourd’hui à ces quelque 300 000 étudiants, c’est à la fois remettre en cause le principe d’ouverture de notre Université et mettre en péril le système d’enseignement supérieur et de la recherche de notre pays et qui constituerait une perte considérable pour l’économie et l’innovation à l’heure où la France perd chaque année de son influence sur la scène internationale.

La réalité de l’enseignement supérieur

Pourtant les chiffres disent tout sur l’intérêt de notre système d’enseignement supérieur à avoir des étudiants étrangers. 40% de jeunes chercheurs dans nos laboratoires sont étrangers, 19% en Masters et 11% en Licence. Ainsi les étudiants étrangers hors Union Européenne représentent plus de 16 % de notre enseignement supérieur.

Actions étudiantes

Depuis la rentrée universitaire les étudiants et la Confédération étudiante mènent des actions militantes (réunions, rassemblement et pétitions) afin que le gouvernement revienne sur ces mesures qui pénalisent et stigmatisent les étudiants et les diplômés étrangers diplômés au plus haut niveau ayant trouvé un emploi.

La pétition lancée le 1^er Novembre  par la Confédération étudiante a déjà été signée par plus de 20000 personnes dont 3500 en ligne  et a reçu le soutien de nombreuses personnalités issues de la vie politique et associative Française.

Un seul objectif, une revendication unique

770 euro par mois c’est : 8643.25 Dirham Marocain), 1521.366 Dinar Tunisien, 7221000.83  Francs Guinée, 505197.847 francs CFA

Dans tous ces pays, moins de 0.1% de la population pourra justifier d’autant de moyens. En France, le plus haut niveau des bourses sur critères sociaux s’élève à 460 euro par mois et est attribué aux étudiants issus des familles les plus défavorisées.

Avec cette somme (460€), l’Etat français considère donc que n’importe quel étudiant peut vivre dignement pendant un mois. Pourquoi un étudiant étranger devrait-il justifier de plus de moyens qu’un étudiant français si ce n’est pour le dissuader de venir étudier en France ?

Pour nous, la France ne peut pas réclamer des autres des moyens qu’elle ne donne pas à ses propres enfants. Nous refusons que l’accès au haut niveau de diplôme pour ces pays soit limité à la seule élite politique ou dictatoriale.

Notre objectif, c’est d’obtenir le retrait pur et simple de ces deux mesures car nous sommes déterminés à défendre les mêmes droits pour tous les étudiants quels que soient leur origine sociale, leur réseau familial et leur nationalité.

Participer à notre action

Le « BOUCAN GUEANT »

Ce jeudi 10 Novembre nous organisons des rassemblements pour faire un « Boucan Guéant » dans plusieurs villes universitaires en France (voir tableau) pour demander le retrait des deux mesures. Vous êtes invités à y participer massivement. 

La pétition

Vous pouvez aussi participer en :

–       Signant en ligne notre pétition ici et la partager

–       En imprimant le tract et le diffusant

–       En soutenant logistiquement, intellectuellement, physiquement nos actions

–       En nous proposant tout autre aide et innovation à presidence@confederation-etudiante.org

L’article Circulaire Guéant : La Confédération étudiante monte au créneau et lance le « BOUCAN GUEANT » est apparu en premier sur Planète Campus.

Cette  formation  intensive  de  12  jours  se  déroulera  sur  le lac  de  Vassivière  (Creuse),  du  29 octobre  au  11  novembre  2011.  A  la  fin  de  ce  programme,  les  participants  remettront  une cartographie  précise  du  lac  (lac  de  barrage  de  1000  ha)  à  EDF  et  au  Syndicat  mixte d’aménagement du lac de Vassivière.

En lançant ce Programme, l’ENSTA Bretagne conforte son rayonnement à l’international et réaffirme son rôle de référent pour la formation d’ingénieurs de la filière hydrographique.

Interculturel et international

Le Programme sera enseigné par des professeurs des 3 établissements partenaires (ENSTA Bretagne, Universités de Hambourg et de Gent) et il réunira 50 étudiants qui bénéficieront donc d’approches complémentaires. Ils apprendront à travailler en équipe multiculturelle, ce qui constituera un atout lors de leur entrée dans la vie professionnelle.

Meilleure formation en Europe

Le  cursus  Ingénieur  en  Hydrographie  et Océanographie  de  l’ENSTA  Bretagne,  unique  en France,  est  la  meilleure  formation  européenne dans ce domaine. C’est d’ailleurs la seule formation qui  est  accréditée  catégorie  A  par  la  Fédération
internationale  de  géographie  –  organisation hydrographique  internationale  –  association cartographique internationale).

L’ENSTA  Bretagne,  l’Université  de  Hambourg  et celle de Gent sont les seuls établissements de l’U.E à délivrer un M2 en topographie et hydrographie.

L’exercice  de  cartographie  proposé  dans  le  Programme  est  un  excellent  entraînement  en eaux intérieures. Il viendra compléter les fomrations marines acquises par les étudiants dans leurs établissements respectifs.

Hydrographe : un profil de plus en plus prisé  

Les problèmatiques d’environnement, de famine et de manque d’eau expliquent le très fort développement du métier (projets de canaux pour acheminer des denrées, etc.).

Les diplômés travaillent dans de nombreux secteurs : exploitation pétrolière, aménagement côtier, parc éolien offshore, dragage, etc.

Pour Nicolas SEUBE, responsable de la formation en hydrographie de l’ENSTA Bretagne « Tiré par la demande et par des enjeux économiques et énergétiques forts, le nombre d’étudiants progresse depuis 2008. Nos diplômés ont en général le choix entre 3 offres d’embauche. »

Référent de la filière hydrographique

Le lac de Vassivière est exploité par EDF (Unité de Production Centre). Les cartes décrivant le relief du lac réalisées  par  les  étudiants  permettront  à  EDF  et  au  syndicat  mixte d’aménagement de faire évoluer leurs activités d’exploitation hydraulique et de tourisme de concert.

L’organisation de ce programme intensif permet à l’ENSTA Bretagne, porteur de projet, de développer les relations avec les organismes employant les ingénieurs hydrographes.

Notons  qu’avec  sa  formation  d’Ingénieurs  en  Océanographie  et  Hydrographie,  l’ENSTA Bretagne est déjà partenaires d’instituts hydrographiques dans toute l’Europe (SHOM, FAM, BSH,  CHM,  HKN),  de  sociétés  de  dragage  (Boskalis,  jan  de  Nul,  DEME,  Van  Oord),  de nombreuses sociétés de survey (Fugro,  Deep, Gardline, etc…), de professionnels du offshore
(Acergy, Saipem) et des détecteurs (Tritech/SRD, IxSea).

Condition d’admission : être en 2ème année du cursus ingénieur de l’ENSTA Bretagne

Formation dispensée en anglais

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SUP’BIOTECH propose une formation innovante en 5 ans, au cœur des enjeux de demain pour permettre à de jeunes bacheliers d’accéder à des postes à responsabilités en France comme à l’International dans les secteurs très porteurs de la santé et la pharmacie, de l’agroalimentaire, de l’environnement, de la cosmétologie et de la bio-informatique…

Sup’Biotech a été fondé, en 2004, afin de combler le manque d’ingénieurs dans le domaine des biotechnologies et de fournir de nouvelles réponses aux problématiques posés par ce secteur. Cette école est membre du Ionis Institute of Technologie, regroupement des écoles d’ingénieurs et d’expertise technologique de Ionis Education Group.

Programme

Le cursus qu’il propose se compose de deux années de classes préparatoires, suivies d’une année professionnelle qui mènent à l’obtention du « Bachelor Sup’Biotech », auxquelles s’ajoutent deux années qui concluent le cycle d’expertise et conduisent au titre d’« Expert Sup’Biotech » (bac+5).

Ce programme repose sur l’alliance entre approche pluridisciplinaire (biologie, physique, chimie, informatique etc.) et spécialisations propres aux secteurs envisagés (gestion de projet, management d’équipes, communication, connaissance de l’entreprise etc.). Il marie également formation théorique et expériences de terrain. Dès les classes préparatoires, les élèves-ingénieurs mettent ainsi en place de nombreux projets (conception d’un boréacteur, développement d’une biopuce par exemple), en adéquation avec les besoins des entreprises. Tout au long de leur cursus, ils effectuent également des stages en entreprise. Au total, pas moins de 15 mois de stage sont prévus sur la scolarité.

Le cursus de Sup’Biotech est découpé en deux parties, selon la norme européenne:

Le cycle Bachelor of biotechnology (3 ans)

Le cycle Bachelor comprend 2 années de classes préparatoires intégrées et une année de professionnalisation ainsi qu’un semestre de cours obligatoire à l’étranger en 3e année.

Le cycle Expertise (2 ans)

Le cycle Expertise correspond à la personnalisation du cursus et comprend les 4e et 5e années

avec d’une part, le choix d’une majeure professionnelle :

• Recherche et Développement
• Production et Procédés
• Marketing / Commercial

Et d’autre part le choix d’une mineure sectorielle :

• Santé – pharmacie
• Environnement
• Cosmétique
• Agro-alimentaire
• Bio-Informatique

Les cours en cycle Expertise sont dispensés majoritairement en anglais.

Partant du constat que « l’avenir des biotechnologies est international », Sup’Biotech s’attache à doter le cursus d’une forte dimension internationale. L’école a ainsi développé de nombreux accords avec des universités étrangères, qui permettent aux élèves de suivre une partie de leur scolarité ou d’effectuer un stage professionnel à l’étranger.

Admissions

Conditions d’admission :
Vous pouvez candidater en ligne pour entrer en 1re année après un bac scientifique et en admissions parallèles en 2e et 3e années selon le profil et le dossier scolaire (PCEM1, PCEP1, BTS…).
Modalités d’admission :
Les épreuves de sélection consistent en un examen du dossier de candidature, des tests QCM en biologie, chimie, physique, mathématiques et anglais et se terminent par un entretien de synthèse et de motivation.

L’article SUP’BIOTECH : Ecole des experts en biotechnologies est apparu en premier sur Planète Campus.

Description

Le métier d’auxiliaire de puériculture est de prendre en charge l’enfant bien portant, malade ou handicapé en liaison avec une équipe pluridisciplinaire, en milieu hospitalier ou extra hospitalier.

Dans une maternité ou un centre hospitalier, l’auxiliaire de puériculture donne les soins courants aux nouveaux-nés . Elle surveille la courbe de poids et la température, s’occupe de la toilette, prépare les biberons, assure la propreté de la chambre et du matériel. C’est elle aussi qui « initie » les mamans aux soins des tout-petits.

Formation

Pour accéder à la profession, l’auxiliaire de puériculture doit être titulaire du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture (DPAP). Celui-ci se prépare en un an dont 24 semaines de stage.

Il est accessible par concours. Le candidat doit être âgé de 17 ans au moins à la date d’entrée en formation sans limite d’âge supérieur. Aucune condition de diplôme n’est requise pour se présenter aux épreuves.

Secteurs d’activités

L’auxiliaire de puériculture travaille principalement dans le secteur hospitalier (maternité ou hôpital).
Il peut aussi travailler en milieu extra hospitalier (centres de consultations spécialisées, centres de protection maternelle et infantile (Pmi), structures d’accueil de jeunes enfants) : lorsqu’il (elle) travaille dans une structure d’accueil de jeunes enfants, l’auxiliaire de puériculture accompagne l’enfant dans son quotidien : repas, propreté, activités d’apprentissage de l’hygiène et de la marche, jeux éducatifs. Il (elle) est intégrée au sein d’une équipe pluridisciplinaire (éducateur(trice) de jeunes enfants, puériculteur(trice), psychologue, etc.) sous la direction du responsable de la structure d’accueil.

Emploi/débouchés

A l’heure actuelle, 60 000 auxiliaires de puériculture exercent en France, en établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux, ou dans des structures d’accueil d’enfants de moins de 6 ans.
Les soins étant assurés 24h/24 dans le secteur médical, les équipes « tournent » et doivent serépartir une large amplitude horaire, week-ends compris. Un maître-mot : disponibilité.
Dans les crèches et les halte-garderies, les horaires sont adaptés à ceux des parents.
Fait notable, le métier d’auxiliaire de puériculture évolue vers la prise en charge de plus en plus fréquente d’enfants handicapés ou atteints de maladies chroniques.

Salaires

Le salaire brut mensuel d’une auxiliaire de puériculture en début de carrière est de 1 460 € primes comprises dans le secteur public. Il est d’environ 1800€ brut en fin de carrière.

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