Le BTS Productions horticoles dure deux ans. Cette formation post bac comprend un tronc commun à tous les BTS agricoles. Elle dispense également d’enseignements professionnels propres à ce BTS. Pour compléter ce cursus, vous devez effectuer 12 à 16 semaines de stage en entreprise.

Dans le BTS Production horticole, les enseignements suivants sont dispensés :

• Organisation économique, sociale et juridique
• Techniques d’expression, de communication, d’animation et de documentation
• LV1
• EPS
• Traitement des données et informatique
• Marchés, filières et territoires
• Pilotage de l’entreprise horticole
• Fonctionnement des agrosystèmes horticoles
• Conduite d’expérimentation
• Conduite de processus de productions horticoles
• Génie des équipements horticoles
• Organisation du travail et gestion des ressources humaines

Pour intégrer le BTS Production Horticoles, il faut disposer d’un baccalauréat S, technologique (STAV) ou encore d’un bacs professionnels Productions horticoles.

Une fois diplômé, le titulaire du BTS Production horticole devient un spécialiste de l’ensemble des stades pour produire, récolter et commercialiser les fruits, les fleurs et les légumes.

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Conducteur de taxi : Son rôle

Il accueille la clientèle à bord du véhicule, charge ses bagages, précise la destination et les impératifs avec le client. Il doit déterminer le meilleur itinéraire en fonction des délais et des particularités du trafic, conduire et déposer le client à son lieu de destination. Il est également amené à renseigner les documents de bord du véhicule et effectue son entretien.

Pour être rentable, le conducteur de taxi a tout intérêt à mettre en œuvre une stratégie : il doit se trouver aux bons endroits (gares, aéroports, musées, boîtes de nuit…), aux bons moments, tenir compte des horaires et du trafic.

Qualités requises

La passion de la conduite, le goût du contact et des initiatives ainsi que la patience sont des conditions essentielles pour exercer ce métier. Une parfaite connaissance de la topographie de son secteur et le respect des impératifs clients et horaires sont également nécessaires.

Ce métier demande de l’énergie car les journées sont harassantes (jusqu’à 11 heures de travail par jour) et requiert de l’adaptation du fait des horaires de travail irréguliers (possibilité de travailler le jour, la nuit, le dimanche ou encore les jours fériés).

Lieux et conditions d’exercice

Le conducteur de taxi peut avoir un des trois statuts suivants : l’artisan (majoritaire) conduit son propre véhicule ; le chauffeur-locataire le loue à un propriétaire spécialisé et le conducteur salarié travaille pour le compte d’une entreprise de taxis.

La plus grande partie du temps, le conducteur de taxi se trouve sur la route, au volant d’une voiture et au contact de la clientèle.

Formations dispensées par ECF

Le statut de conducteur de taxi nécessite une certification professionnelle sanctionnée par un Certificat de capacité professionnelle (CPP), délivrée par le préfet. Pour accéder au CCP, il faut passer des épreuves organisées par les préfectures.

Il est également nécessaire d’être titulaire du permis B en cours de validité, depuis au moins 2 ans, d’avoir une bonne expérience de la conduite, un casier judiciaire vierge.

Niveau d’entrée

• Etre titulaire du permis de la catégorie B en cours de validité (hors période probatoire) avec expérience de la conduite.
• Français oral et écrit (minimum niveau 5ème).
• Etre reconnu apte médicalement à la conduite d’un véhicule-taxi.
• Etre titulaire depuis moins de 2 ans de l’attestation « prévention et  secours civiques de niveau 1 ». (posséder 1 mois avant l’examen).

AVERTISSEMENT :
Nul ne peut s’inscrire à l’examen du certificat de capacité professionnelle de conducteur de taxi :

•  S’il a fait l’objet dans les dix ans qui précèdent sa demande d’un  retrait définitif de la carte professionnelle de conducteur de taxi.
• S’il a fait l’objet dans les cinq ans qui précèdent sa demande d’une  exclusion pour fraude lors d’une session à l’examen du certificat de  capacité professionnelle de conducteur de taxi.

Diplôme

Pour devenir titulaire du Certificat de Capacité Professionnelle de Conducteur de Taxi, il faut :

•  Obtenir une moyenne supérieure ou égale à 10/20 à chaque unité de valeur (UV1, UV2, UV3 et UV4).
• Sans note éliminatoire.

Programme et spécificités

U.V. 1 :

•  Réglementation Nationale de la Profession.
• Le taxi.
• Les activités complémentaires.
• Sécurité Routière et Code de la route.

U.V. 2 :

•  Gestion, notions de base sur l’activité taxi : Droit des sociétés, fiscalité, comptabilité et droit social.
• Français : Dictée et exercices de définitions, de mots et d’expression.
• Anglais (épreuve optionnelle).

U.V. 3 : Formation locale.

•  Réglementation locale taxi du département de l’exercice.
• Savoir lire et interpréter une carte routière.
• Etre capable de choisir un itinéraire.
• Connaître et savoir appliquer la tarification départementale.

U.V.4 : Formation locale.

•  Mise en situation pratique de transport de personnes et de leurs bagages.
• Savoir accueillir, communiquer avec le client et respecter les règles commerciales.

Le plus de l’école

MOYENS PEDAGOGIQUES ET TECHNIQUES

• Véhicules équipés Taxi-Ecole.
• Equipement Taximètre.
• Salles de cours équipées (audiovisuel, DVD, informatique).

QUALIFICATION DES INTERVENANTS

• Titulaire du Brevet pour l’Exercice de la Profession d’Enseignant de  la Conduite Automobile et de la Sécurité Routière (BEPECASER) ou du  Brevet d’Aptitude à la Formation de Moniteur (B.A.F.M.) ou
• Formateur gestion ayant au minimum un titre ou diplôme de gestion du niveau III.
• Professionnel titulaire du CCP Taxi.
• Formateur secouriste pour les personnes non titulaire du PSC1.

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Ce qui va changer concrètement

• Le contrat de professionnalisation :

– Le tuteur devient obligatoire. En effet, depuis 2009, la présence d’un tuteur de formation n’était que facultative. Elle devient à présent obligatoire pour chaque salarié en contrat de professionnalisation car selon le vice président de la Fédération de la formation professionnelle, Pierre Courbebaisse, « une formation sérieuse implique un référant au sein de l’entreprise ».
– Le principe de gratuité pour le bénéficiaire est affirmé.
– Les certificats de qualification professionnelle interbranche (CQPI) sont éligibles.

• La période de professionnalisation :

Son objectif de qualification est renforcé (notamment public élargi, durées minimales modifiées – décret à venir) et son financement rénové.

• Le contrat d’apprentissage :

– Peut être conclu directement en CDI et doit prendre en compte  le développement de la mixité professionnelle.
– Est gratuit pour l’entreprise (sauf exception par la Région) et le bénéficiaire.
– La Taxe d’apprentissage (TA) et le paysage des OCTA (Organismes Collecteur de la TA) sont réformés.

Le centre précise aussi le rôle des centres de formation d’apprentis (CFA) qui sont à présent chargés par la loi d’aider les postulants à trouver une entreprise. Ils assurent donc le suivit social des apprentis en difficulté afin de garantir le bon déroulement du contrat d’apprentissage ce qui paraît logique aux yeux de Pierre Courbebaisse « puisque les CFA connaissent les jeunes ».

Les enjeux de la réforme

• Sécuriser les parcours professionnels au niveau individuel et collectif (de l’entreprise) :

– en améliorant l’orientation professionnelle et en permettant un meilleur accès à la formation professionnelle notamment pour les personnes qui en ont le plus besoin
– en permettant de se former au moment opportun, indépendamment de son statut, et de s’élever d’au moins un niveau de qualification pour réussir son évolution professionnelle

• Concevoir la formation professionnelle

– comme levier de la promotion sociale et professionnelle
– comme un investissement et non une charge pour les entreprises car les compétences et qualifications des salariés sont des facteurs de compétitivité

• Améliorer la lisibilité et l’efficacité du système afin de faciliter l’accès à la formation professionnelle de l’ensemble des actifs, salariés comme demandeurs d’emploi

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Le Gouvernement socialiste a enfin choisi de s’emparer de la question préoccupante de la formation professionnelle des demandeurs d’emploi, qu’il estime être l’une des solutions au chômage, maladie sociale durable qui contamine chaque jour de nouveaux Français… Et cela plusieurs semaines après la publication du rapport alarmant de la Cour des comptes.

Dans celui-ci, les hôtes de la rue Cambon relèvent que la formation professionnelle, prise en charge par les régions, ne bénéficie pas à l’ensemble des chômeurs. Paradoxalement, elle tend à « reproduire, et même à amplifier, les inégalités engendrées par le fonctionnement du marché du travail ». Pourquoi ? Parce que « la formation professionnelle continue bénéficie plus aux salariés les mieux formés, alors même que les moins qualifiés font face au risque de chômage le plus élevés », explique la Cour des comptes. Les demandeurs d’emploi restent donc les vrais perdants du système.

Un réalité douloureuse pointée par François Hollande lundi 4 mars lors de sa visite d’un centre d’apprentissage à Blois dans le Loir-et-Cher : « Comment peut-il y avoir plus de 3 millions de chômeurs et des employeurs qui nous disent qu’ils ne trouvent pas de salariés qui correspondent à leur marché ! » Malheureusement la formation professionnelle « reste trop peu orientée vers les demandeurs d’emplois et les jeunes peu ou pas formés » qui devraient être son cœur de cible. Par ailleurs, seulement « un chômeur sur quatre peut [actuellement] avoir une formation dans un délai de deux mois ».

Quelle solution le président de la République propose-t-il pour inverser une telle situation – comme la courbe du chômage – et faire en sorte qu’un chômeur sur deux puisse profiter d’une formation professionnelle moins de deux mois après avoir poussé les portes de Pôle Emploi et que ce même chômeur ne patiente pas plus de six moins pour commencer sa formation ? « On va doubler les moyens », a promis M. Hollande, visiblement oublieux du climat d’austérité qui pèse actuellement sur les comptes de l’Etat français.

Le Chef de l’Etat a précisé que son objectif était « d’affecter plus de ressources vers les demandeurs d’emploi » et « de rationaliser les rôles entre régions [responsables de la commande de formation, ndlr] et Pôle emploi [responsable du suivi des formations, ndlr] ».

Crédit photo : AFP/Philippe Wojazer

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