En conférence de presse de rentrée, le ministre de l’Éducation Nationale, Jean-Michel Blanquer, a annoncé les grands changements qui marqueraient l’année scolaire 2018-2019. Ainsi, pour plus de 12 millions d’écoliers, de collégiens et de lycéens, l’école ne sera plus la même… et certaines modifications risquent de ne pas leur plaire ! Petit tour d’horizons des principaux changements mis en place dès la rentrée 2018 !

Du nouveau en primaire

Cette année, gros changement pour les enfants et les parents : la semaine de 4 jours est de retour ! Terminée, donc, l’école le mercredi pour les petits. Le Ministre de l’Éducation Nationale avait en effet laissé le choix aux écoles de revenir au système instauré par Nicolas Sarkozy en 2008. Fin juin, plus de 70% des communes y étaient favorables. Voilà qui devrait réjouir les enfants, mais qui, selon les experts, peut nuire aux élèves en difficulté.

Les quartiers défavorisés classés REP (réseaux d’éducation prioritaire), quant à eux, verront leurs classes de CP se dédoubler. C’était déjà le cas pour les CP de REP+ (réseaux d’éducation prioritaire renforcés) depuis l’année dernière, dans le but de réduire les effectifs à douze élèves en moyenne. Sur le même principe, certaines classes de CE1 REP et REP+ vont, elles aussi, se voir dédoubler. Problème : il n’y a pas suffisamment de salles partout…

Les classes de CP et de CE1, enfin, devront désormais passer des tests de français à raison de deux séances de 20 min, et de mathématiques, à raison d’une séance de 20 min. Des tests qui auront lieu courant septembre puis en février pour les CP, et seulement en septembre pour les CE1. Le but ? Permettre aux professeurs d’adapter leur enseignement à chaque élève. Les résultats seront bien évidemment transmis aux parents.

Une rentrée 2018 sans portable au collège

Seul changement notoire au collège pour cette rentrée : le téléphone portable y est désormais interdit ! C’était une promesse de campagne d’Emmanuel Macron. L’utilisation du téléphone portable sera donc interdite dans les écoles primaires, les collèges et même certains lycées. Si la majorité des établissements avaient déjà établi cette règle via leur règlement intérieur, voilà qui est maintenant officiel aux yeux de la loi !

Tests et réforme au lycée

Les lycéens de seconde, qu’ils soient en filière générale, technologique ou professionnelle, auront à passer un « test de positionnement ». Fin septembre, ils auront donc deux séances de test de 50 min, l’une en français et l’autre en mathématiques. À l’aide de tablettes numériques, les élèves devront répondre à des questions qui auront pour but d’évaluer leur niveau.

Les nouveaux arrivants feront également partie des premiers élèves à passer le « nouveau » baccalauréat ! En effet, la réforme du bac commence bel et bien cette année… Ainsi, le bac sera recentré autour de 4 épreuves écrites et d’un grand oral. Si cette version ne verra le jour qu’en 2021, les nouveaux élèves de seconde auront toutefois une préparation différente de celle des années précédentes.

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Détails.

Issaba, professeur de mathématiques et rappeur au sein du collectif Exepoq Organisation, a l’incroyable idée de rapper le théorème de Pythagore afin que ses élèves puissent l’assimiler plus facilement. En effet, l’enseignant au collège Dora Maar, en Seine-Saint-Denis, a décidé de remixer les paroles du titre Tout l’monde s’en fout de Fianso, un rappeur originaire du Blanc-Mesnil (93). Le titre revisité, ça donne Je suis passé chez Pythagore, avec, en prime, un clip qui l’illustre, réalisé par les élèves du collège et dans la classe d’Issaba.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=RWLVJAy4fGI[/youtube]

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Vendredi dernier, avec la complicité de leur Conseillère principal d’éducation, 700 élèves du collège Paul Fort, situé à Is-sur-Tilles (Côte d’Or), ont organisé une haie d’honneur pour leur professeur de sport partant à la retraite. Un moment qui a été immortalisé en vidéo, et relayé sur les réseaux sociaux. Leur enseignant, Alain Donnat, âgé de 64 ans, avait exercé 38 ans durant dans ce collège.

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En septembre, nous vous parlions de l’expérience étonnante menée par la Robert W.Coleman Elementary school, une école élémentaire de Baltimore (Etats-Unis). Rencontrant quelques difficultés liées au comportement de quelques élèves, elle a souhaité remplacer les heures de retenue, qui n’apportent aucune pédagogie aux élèves, par des séances de méditation. En France, un établissement a décidé de s’inspirer de cette méthode pédagogique. Il s’agit du collège Charles de Gaulle de Jeumont (dans le nord de la France). Depuis septembre, cet établissement met en place des séances de méditation de 20 minutes chacune. La règle d’or :  » Ne pas déranger, méditation en cours, bonheur et bien-être en téléchargement. »

Des résultats probants… 

Les résultats positifs se sont faits, immédiatement, ressentir par le corps professoral et l’équipe pédagogique du collège. En atteste Marie-Aude Lanniaux, professeur de français, aux journalistes de La Voix du Nord :  » Le but, c’est d’amener du positif dans cette heure normalement dévolue à la sanction (…) J’ai remarqué que des élèves réfractaires à tout (l’apprentissage, l’autorité) se révélaient plutôt réceptifs. Certains se montrent plus apaisés, soulagés. Et à part une jeune fille qui avait du mal à lâcher prise, tous les élèves se prennent au jeu. Quant au cours, il se passe bien mieux. Les élèves sont plus attentifs. »

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Le ministère avait commandé ce rapport à France Stratégie, inquiet de l’abstentionnisme des jeunes et de leur manque d’implication dans la vie publique. Les chercheurs se sont demandé comment motiver les jeunes à s’impliquer dans une activité bénévole. Alors, pourquoi pas valoriser un engagement par des points en plus ?

L’option bénévolat serait évaluée par les enseignants et elle pourrait compter pour le brevet, le CAP, le BEP pour le bac, voire même dans les études supérieures.

Les chercheurs conseillent également de mettre en place un tutorat dès la classe de seconde. Les élèves, aidant les plus jeunes, seront ainsi davantage sensibilisés à l’entre-aide et à la solidarité. Les tuteurs seraient encouragés avec des points supplémentaires sur leur bulletin.

Autre élément du rapport, une proposition d’organiser des portes ouvertes dans les collèges et les lycées. Le but consiste à ouvrir le collège et le lycée davantage à la vie extérieure. Afin de favoriser le débat démocratique, le rapporteur préconise l’intervention d’hommes et de femmes politiques dans les lycées.

Quant aux élections des délégués, elles ne sont pas considérées comme efficaces pour renforcer le débat démocratique dans les lycées. Les lycéens s’en désintéressent souvent. Ceux qui sont élus font souvent partie des élèves les plus intégrés au système et ne sont pas représentatifs. Le rapporteur propose de procéder à des « tirages au sort ». Ainsi, les lycéens auront l’obligation de participer.

Que pensez-vous de ces propositions ? Est-ce une bonne idée d’évaluer un engagement associatif ? Sommes-nous obligés de passer par ce genre de mesure pour que les jeunes donnent de leur temps aux autres ? Que pensez-vous du tirage au sort des délégués et de l’intervention de responsables politiques dans les lycées ?

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La réforme des collèges a provoqué la colère de nombreux professeurs, syndicats, hommes politiques et intellectuels… D’après une enquête, près de 60% de la population seraient contre cette fameuse réforme. Pourtant, la grève du mardi 19 mai a été peu suivie (seulement 27,61% des professeurs des collèges publics étaient grévistes).

Depuis quelques temps, la réforme des collèges occupe une place importante dans les médias et dans le débat politique. Si on peut considérer cela comme un débat. Comme souvent, les politiques simplifient le problème.

Il existe un gros problème au niveau du collège, il est vrai. L’écart entre les bons et les mauvais élèves se creuse à ce moment-là. Il faut donc le réformer. Jusque-là, tout le monde semble d’accord.

La réforme est loin d’être parfaite. Certains l’accusent d’être trop égalitariste, d’autres la taxent d’être trop inégalitaire, de provoquer une compétition entre professeurs et établissements…

Malheureusement, le débat n’atteint pas les sommets. Certains arguments des opposants ne tiennent pas debout comme celui de la suppression du latin et du grec au collège. En effet, le collégien pourra opter pour l’EPI « langues et cultures de l’Antiquité » où il se familiarisera avec le grec ou le latin. Ces deux langues mortes sont actuellement choisies par très peu de collégiens… La perception de ces deux cultures anciennes sous un autre angle ne pourrait-il pas déclencher quelques vocations ?

Autre point de désaccord, les modules interdisciplinaires (EPI) nuiraient aux élèves les plus en difficulté, notamment à cause de la réduction du nombre d’heures de cours fondamentaux. Peut-être, mais l’intérêt de ces EPI est de réutiliser ces savoirs fondamentaux et de comprendre leur utilité dans la vie actuelle afin de mieux les assimiler.

Nous terminerons par un dernier point de désaccord, la suppression de l’Allemand en LV1 en 6^ème. L’élève pourra choisir l’Allemand en LV2 en 5^ème (4^ème actuellement). Au vu des niveaux LV1 et LV2 à la fin du lycée,  il est discutable de constater une baisse de performance dans la langue de Goethe… Cependant, l’acte est symbolique.

Quant à la suppression du programme de la période des Lumières, elle n’est pas encore actée. Le débat sur la réforme des programmes est toujours d’actualité. Les professeurs sont d’ailleurs invités à apporter leur contribution sur une plate-forme prévue par le ministère.

D’autres éléments polémiques de la réforme visent la suppression des classes bilangues, des classes relais ou encore des classes européennes… Que pensez-vous de la réforme du collège ? Quels sont les éléments positifs et négatifs d’après vous ?

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L’histoire s’est déroulé au collège Jean-Baptise Clément, à Colombes en Hauts-de-Seine. « Et dire que vous allez voir votre premier film d’horreur en cours de maths » a dit le professeur, avant d’appuyer sur « Play » et de lancer « Saw », un film d’horreur du genre gore. Il est même interdit au moins de 16 ans voire 18 ans dans certains pays.

Jean-François Launay, père d’un des élèves qui se trouvait dans la salle de classe lundi, explique que le film a « largement de quoi choquer un élève de 11 ans ». « Lundi soir mon fils est rentré du collège visiblement gêné, pas bien. Je l’ai donc interrogé et il m’a raconté que son prof de maths leur avait diffusé un film d’horreur pendant le cours », continue-t-il.

La Fédération des conseils de parents d’élèves (FCPE) du collège a confirmé l’incident à Europe1.fr. « Le professeur a, pour le moment, été exclu une journée et nous sommes en train de voir quelle suite légale nous pouvons donner à cette histoire », explique-t-on.

Pour le moment, le collège a mis en place des temps de parole pour les élèves concernés par l’incident. Ils ont pu être écoutés par des enseignants, un psychologue et un infirmier mardi matin pendant deux heures, et mardi après-midi.

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Tout s’est passé en fin de semaine dernière dans le collège de Cleunay. Un adolescent en classe de 3ème s’en prend à un autre collégien scolarisé en 5ème. Les deux jeunes hommes se battent dans la cour du bâtiment. Après l’échange de coups, le plus âgé s’en prend à la gorge du plus jeune.

A 16 ans, l’adolescent pratique la strangulation sur son camarade, qui tombe au sol. Malgré l’intervention de deux enseignants pour le réanimer, le jeune de 13 ans doit être transféré à l’hôpital. Hôpital duquel il ne ressortira pas vivant.

Où étaient les surveillants quand les deux collégiens en sont venus aux mains ? Faute de temps, ces derniers n’auraient pas eu le temps d’intervenir.

L’adolescent qui a tué son camarade à la force de ses mains, ne s’était jamais fait remarqué auparavant. Seul un vol de vélo avait été constaté par les forces de police.

Face à ce drame qui reste inexplicable, le ministre de l’éducation, Vincent Peillon, est intervenu sur place samedi dernier, pour faire preuve de solidarité et d’amitié auprès des familles et du corps professoral.

Le jeune homme devenu tueur malgré lui, fort affecté par les conséquences de ses actes, est mis en examen depuis dimanche, et sera jugé sur le chef d’inculpation qu’est l’homicide involontaire.

En mémoire de la victime dont les talents en football étaient prometteurs,mais aussi en soutien pour ses parents,une marche devrait être organisée prochainement.

Une cellule de soutien a été mise en place dés ce matin au sein du collège, et une minute de silence sera faite en honneur du collégien dans plusieurs établissements scolaires en Bretagne en début d’après midi.

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Tout commence en classe d’histoire-géographie, lors d’un cours sur la Russie le professeur fait une digression sur Israël dont il soutient l’extension. La jeune Zeyneb lui demande la parole dans le but de réagir à ses propos, celui-ci refuse. Le lendemain, la jeune fille se rend en cours avec un tee shirt « Palestine Libre ». Un symbole pour contester les propos de ce professeur ainsi que son refus de lui accorder la parole la veille. L’enseignant jugé caractériel lui ordonne de cacher ce vêtement, la jeune fille fond en larme et quitte la classe, puis le collège. Après son départ, le professeur aurait jugé les défenseurs de la Palestine de « charlots » et « charlatans ».

Le 11 février Zeyneb est convoquée chez le proviseur, elle est accusée d’acte de « prosélytisme » mais sera sanctionnée pour avoir quitté le collège. « Considérant que les faits commis à savoir “acte de prosélytisme et départ d’un cours sans autorisation avec refus d’obéissance” constituent une faute justifiant une sanction, une exclusion provisoire est prononcée à l’encontre de Zeyneb» annonce le collège dans une notification de la mesure disciplinaire, dont 20minutes.fr a obtenu copie. L’inspection académique s’est chargé du dossier et a indiqué que la jeune fille n’avait pas été sanctionnée pour avoir porté ce tee-shirt mais pour avoir quitté la classe et le collège sans autorisation.

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Il a choisi de protester contre les suppressions de poste dans l’éducation nationale à sa façon. Alors que ses collègues se sont mis en grève, après l’annonce d’une diminution des effectifs d’enseignants dans leur collège d’Epinay-sur-Seine, ce professeur a, lui, choisi une voie pour le moins surprenante : se vendre sur Internet, via le site de ventes aux enchères eBay.

Sur le site, il se décrit ainsi : « À vendre, cause restrictions budgétaires : Professeur formé et compétent ayant très peu servi dans un collège ZEP du 93. Pièce exceptionnelle. Occasion à saisir pour la rentrée 2010 ! ! »

Le prix de départ était de 10 euros, et le professeur, qui ne manque pas d’humour, s’est classé dans la catégorie « Antiquités »! Les enchères se sont vite envolées, pour atteindre finalement plus de 12 000 euros. A l’heure qu’il est, l’annonce n’est plus disponible sur eBay. Cette action coup de poing qui se voulait symbolique a reçu le soutien des autres professeurs du collège. Deux postes doivent en effet être supprimés à la rentrée prochaine. D’après le proviseur, le collège a souffert de la réforme de la carte scolaire, qui a fait déserter les bancs de son collège à l’entrée en 6e. Les parents préfèrent inscrire leurs enfants dans d’autres établissements des alentours.

La contestation originale de ce professeur en mal d’élèves sera-t-elle entendue?

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